Entradita nueva con la clase de hoy, jueves 20 de octubre.
Continuamos explicando el tema 3 "Inicio de un estudio estadístico"... y Mayte explica con detenimiento las escalas , por lo que me parece
muy interesante para el enfoque de nuestro trabajo grupal.
Terminamos el tema 3 y comenzamos el tema 4 "Tablas y gráficas"; tiene que ver con la
realización de las tablas y gráficas una vez que hemos recogido los datos; para
afianzar mejor los conocimientos que Mayte imparte en clase, realizamos un ejemplo sobre
un test de vocabulario.
Para empezar, Mayte nos explica cómo será el cuestionario;
se nos presentarán palabras con varias opciones, de las que tan solo tendremos
que elegir la que creamos que es su sinónimo.
Nos pasa un total de 27 palabras, por lo que esa será
nuestra variable.
Al finalizar la lista de palabras, la profesora realiza una
tabla en la pizarra para analizar los datos que vamos a recoger.
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| Tabla de recogida de datos |
En la primera columna, recogemos la variable: número de
aciertos. A continuación, en la columna de frecuencia
absoluta, el número de personas que han tenido ese número de aciertos; nos
da un total de 35, correspondiente a
los 35 alumnos del aula.
La siguiente columna se dedica a la frecuencia relativa, en la que aparecen cuántos alumnos del total
han tenido cierto número de aciertos. Dividimos la absoluta entre 35. El total
es 1 (35/35); Mayte nos indica que la
frecuencia relativa siempre 1 o se acerca demasiado.
La cuarta columna es la frecuencia
acumulada, en la que vamos acumulando todos los datos anteriores; para
ello, sumamos la frecuencia absoluta. El total debe coincidir con el número de
alumnos (35).
Continuamos con la tabla y nos centramos en la frecuencia relativa acumulada, en la
que vamos sumando la frecuencia relativa. La profesora nos indica que esta
columna suele ser opcional.
La última columna se dedica a los porcentajes relativos, en ella se recoge el porcentaje de cada
variable teniendo en cuenta el número de aciertos y el de personas que
participan. 3 : 35 = 0,0857 x 100 = 8,57%
Aquí termina la primera parte de la clase, por lo que hoy ha sido un día
diferente y más ameno de lo normal. Además, el hecho de realizar esta actividad
como ejemplo me sirve para enfocar toda la teoría dada para la vida cotidiana.
En la segunda hora, pasamos a explicar la tercera parte del
trabajo: análisis de datos. Todos estamos atentos y tomamos nota de qué
debemos anotar en cada punto indicado.
¡Feliz tarde!
"La única forma de aprender matemáticas
es hacer matemáticas"
Paul Halmos
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